„Ритуал на унижение“
Изпитът по математика на ниво A-level във Великобритания предизвика вълна от недоволство сред ученици и родители. Той е определен като „изключително труден“, „неразбираем“, „ритуал на унижение“ и дори „като военно престъпление“.
Кандидати, явили се на изпита по математика на Pearson Edexcel, настояват за преразглеждане на резултатите и адаптиране на границите за оценяване. Само за дни петиция по темата събра над десетки хиляди подписа.
„Изпълзяване от десетия кръг на ада“
Реакциите на учениците в социалните мрежи и онлайн форуми са крайни и емоционални.
Изпитът е сравняван с „изпълзяване от десетия кръг на ада“ и „раждане на тризнаци“.
Някои ученици разказват, че са били на ръба на паника по време на теста. Други споделят, че са плакали. Трети не са могли да продължат работа заради сложността на задачите.
„Излизайки от изпитната зала, не можех да виждам от сълзите. Не можех да чувам добре – усещах само тъга и гняв“, споделя един ученик.
Родители също потвърждават, че децата им са се прибрали разстроени. Някои дори не са могли да довършат изпита.
Какво е затруднило учениците?
Според участници в изпита, задачите са изисквали необичайно високо ниво на аналитично мислене и сложни математически знания.
Сред темите са били:
Методът на Нютон–Рафсън
Тригонометрични тъждества
Интеграли с комплексни функции
Геометрия на кръгов сегмент
Много ученици посочват, че значителна част от теста е била „заключена“ след особено трудни подзадачи. Ако те не бъдат решени, достъпът до следващите части става практически невъзможен.
Това според тях е поставило в неблагоприятна позиция дори добре подготвени кандидати.
Искането
В петицията се подчертава, че учениците не настояват за изкуствено завишаване на резултатите, а за коректно отчитане на трудността на изпита.
Според тях, ако един тест е значително по-труден от предишни години, границите за оценяване трябва да бъдат адаптирани, така че резултатите да останат съпоставими между различните випуски.
Изразява се и притеснение, че балансът на задачите е нарушен и това е засегнало ученици от всички нива, а не само най-слабите.
Отговорът на изпитната комисия
От изпитната комисия заявяват, че процесът на създаване на тестовете е стриктен и включва експертна оценка и съответствие с учебната програма.
Оттам подчертават, че всички изпити се разработват от опитни оценители. Трудността се анализира след провеждането. Границите на оценките се коригират при необходимост.
„Ако се установи, че даден изпит е по-труден от предходни години, границите ще бъдат определени така, че да отразят това“, посочват от Pearson.
За кого са тези изпити?
Някои коментатори поставят въпроса дали нарастващият брой явяващи се, включително такива с високи академични амбиции, не води до изкуствено „вдигане на летвата“.
За учениците обаче проблемът е по-конкретен. Когато трудността блокира достъпа до цели части от изпита, оценяването рискува да стане непропорционално.
Случаят повдига по-широк дебат във Великобритания за ролята на A-level изпитите, пише британският Таймс. Дали те трябва да откроят най-добрите ученици или да оценяват равномерно всички?
