Българските четвъртокласници се представят добре на Международното изследване на уменията по математика и природни науки TIMSS (Trends in International Mathematics and Science study), съобщи Министерството на образованието.
Драстично пред останалите държави продължават да доминират Сингапур, Хонконг, Кореа, Република Китай (Тайван), Япония, пишат световните медии. Русия също е с високи резултати, особено в природните науки.
Средният резултат по математика на българските четвъртокласници е 524 точки, а по природни науки е 536 точки. И по двете предметни области тези резултати са над средния резултат за участващите 49 държави в изследването, който е 500 точки.
Страни със сходни резултати на българските ученици по математика са Холандия, Унгария, Чехия, Кипър, Германия, Словения, Швеция, като последните четири са с по-ниски резултати.
По отношение на природните науки – билогия, физика и физическа география резултатите на българчетата са сходни с тези на децата от САЩ, Словения, Унгария, Швеция, Норвегия, Англия, Чехия, Хърватия, Ирландия, Германия, Литва, Дания, Канада, като тези на последните седем са по-ниски.
Световна класация по математика
(България има участие само при 4-класниците, 9-10-годишните)
| Country | Score (Age 9-10) | Score (Age 13-14) |
|---|
| Singapore | 618 | 621 |
| Hong Kong SAR | 615 | 594 |
| Korea | 608 | 606 |
| Chinese Taipei | 597 | 599 |
| Japan | 593 | 586 |
| Nothern Ireland | 570 | – |
| Russian Federation | 564 | 538 |
| Norway | 549 | 512 |
| Ireland | 547 | 523 |
| England | 546 | 518 |
| Belgium-Flemish | 546 | – |
| Kazakhstan | 544 | 528 |
| Portugal | 541 | – |
| United States | 539 | 518 |
| Denmark | 539 | – |
| Lithuania | 535 | 511 |
| Finland | 535 | – |
| Poland | 535 | – |
| Netherlands | 530 | – |
| Hungary | 529 | 514 |
| Czech Republic | 528 | – |
| Bulgaria | 524 | – |
| Cyprus | 523 | – |
| Germany | 522 | – |
| Slovenia | 520 | 516 |
| Sweden | 519 | 501 |
| Serbia | 518 | – |
| Australia | 517 | 505 |
| Canada | 511 | 527 |
| Italy | 507 | 494 |
| Spain | 505 | – |
| Croatia | 502 | – |
| Slovak Republic | 498 | – |
| New Zealand | 491 | 493 |
| France | 488 | – |
| Turkey | 483 | 458 |
| Georgia | 463 | 453 |
| Chile | 459 | 427 |
| United Arab Emirates | 452 | 465 |
| Bahrain | 451 | 454 |
| Qatar | 439 | 437 |
| Iran | 431 | 436 |
| Oman | 425 | 403 |
| Indonesia | 397 | – |
| Jordan | 388 | 386 |
| Saudia Arabia | 383 | 368 |
| Morocco | 377 | 384 |
| South Africa | 376 | 372 |
| Kuwait | 353 | 392 |
| Israel | – | 511 |
| Malta | – | 494 |
| Malaysia | – | 465 |
| Lebanon | – | 442 |
| Thailand | – | 431 |
| Egypt | – | 392 |
| Botswana | – | 391 |
Световна класация по природни науки
(България има участие само при 4-класниците, 9-10-годишните)
| Country | Score (Age 9-10) | Score (Age 13-14) |
|---|
| Singapore | 590 | 597 |
| Korea | 589 | 556 |
| Japan | 569 | 571 |
| Russian Federation | 567 | 544 |
| Hong Kong SAR | 557 | 546 |
| Chinese Taipei | 555 | 569 |
| Finland | 554 | – |
| Kazakhstan | 550 | 533 |
| Poland | 547 | – |
| United States | 546 | 530 |
| Slovenia | 543 | 551 |
| Hungary | 542 | 527 |
| Sweden | 540 | 522 |
| Norway | 538 | 509 |
| England | 536 | 537 |
| Bulgaria | 536 | – |
| Czech Republic | 534 | – |
| Croatia | 533 | – |
| Ireland | 529 | 530 |
| Germany | 528 | – |
| Lithuania | 528 | 519 |
| Denmark | 527 | – |
| Canada | 525 | 526 |
| Serbia | 525 | – |
| Australia | 524 | 512 |
| Slovak Republic | 520 | – |
| Northern Ireland | 520 | – |
| Spain | 518 | – |
| Netherlands | 517 | – |
| Italy | 516 | 499 |
| Belgium Flemish | 512 | – |
| Portugal | 508 | – |
| New Zealand | 506 | 513 |
| France | 487 | – |
| Turkey | 483 | 493 |
| Cyprus | 481 | – |
| Chile | 478 | 454 |
| Bahrain | 459 | 466 |
| Georgia | 451 | 443 |
| United Arab Emirates | 451 | 477 |
| Qatar | 436 | 457 |
| Oman | 431 | 455 |
| Iran | 421 | 456 |
| Indonesia | 397 | – |
| Saudi Arabia | 390 | 396 |
| Morocco | 352 | 393 |
| Kuwait | 337 | 411 |
| Israel | – | 507 |
| Malta | – | 481 |
| Malaysia | – | 471 |
| Thailand | – | 456 |
| Jordan | – | 426 |
| Lebanon | – | 398 |
| Botswana | – | 392 |
| Egypt | – | 371 |
| South Africa | – | 358 |
По-голям дял български ученици постигат високите нива на знания, отколкото е средно за изследваните държави, отбелязват от МОН. Средно за TIMSS 6 на сто от учениците постигат най-напредналото равнище на задачите по математика, докато за България този дял е 10%. По природни науки страната ни се нарежда на седмо място по дял деца, решили най-сложните задачи.
Изводите:
1. Основният извод е, че постиженията на учениците силно зависят от подкрепата и ресурсите, които са осигурени на децата в дома им, както и от желанието и амбициите на родителите техните деца да се справят добре в училище, твърдят от МОН.
Колкото по-високо образовани са родителите, колкото повече време отделят за образователни дейности на децата си и колкото повече децата са включени в такива дейности преди да започнат училище, толкова по-високи са постиженията им.
Учениците, в чиито домове има книги, включително детски, а родителите отделят време да се занимават с децата си, имат по-добри резултати.
2. Друг извод е, че предучилищното образование и възпитание също е определящо за постиженията. Колкото по-дълго време детето е посещавало детска градина или предучилищна група, толкова по-високи са постиженията му.
3. Третият извод е, че майчиният език има значение. Децата, за които българският не е майчин, имат средно по-слаби резултати по математика и природни науки от децата, за които е майчин.
Страната ни за първи път се включи в изследването при четвъртокласниците. То се проведе през април 2015 г. като в него участваха 4228 ученици от IV клас от 149 училища. Всеки ученик решава по 20 задачи и по математика, и по природни науки, а родителите, учителите и директорите попълват статистически въпросници.
източници: МОН, TIMSS, Telegraph
