НВО по математика в 10 клас (2026) &#8211; ЗАДАЧИ, ОТГОВОРИ, ОЦЕНЯВАНЕ, ОТЗИВИ,

обн. 20.6.2026 – 14:14 ч.

Имейлът на МОН за сигнали и жалби: [email protected]

ОФИЦИАЛНО: НВО МАТ 10 клас – ЗАДАЧИ, ОТГОВОРИ, ОЦЕНЯВАНЕ 2026

Taking too long?

Reload document

Open in new tab

НОВА ИНФОРМАЦИЯ

20.6.2026 г.

Предоставям Ви имейла на МОН за повдигане на различни въпроси около НВО – сигнали, жалби, въпроси: https://www.mon.bg/contacts/

Това е техният имейл: [email protected]

Веднага се получава автоматичен отговор с входящ номер и след това отговарят.

След вчерашния маратон тук и на имейл имам нужда от почивка. Мисля, че обхванахме вече почти всички важни въпроси, които ви вълнуват и ги обсъждаме в дискусии. Ако възникне нещо като нов интересен казус, ще съдействам отново. Но от МОН са компетентната институция и те трябва да направят проверки и да отговорят експертно.

19.6.2026 г.

23:33 ч.

Данибон:

Никога за 16 години история на Данибон и за 31 години като журналист не съм отразявала толкова сигнали, жалби и проблеми с изпити колкото днес получих за НВО по математика в 7 и 10 клас.

И никога НВО по математика не е достигало в сайта ми по посещаемост НВО по български. Съвсем възможно е днес да имам по-голяма посещаемост в сайта в сравнение, когато беше изпитът по български и стигнах почти 300 000 посещения в Данибон.

Днес имам 20 статии в сайта Данибон, в сряда имах 16.

Постовете във Фейсбук не ги броя. Мноооого са! ::)

Но явно нещо се случва. Чак толкова голям проблем с изпити не помня. Особено като случая с невъзможножния отговор на зад. 21 от НВО по математика в 7 клас и с даването на точки за грешни отговори.

19:33 ч.

Сигнали

По имейл получавам и сигнали за НВО математика в 10 клас

Първи сигнал

„Здравейте,

Искаме функционална грамотност, а караме децата да угодят на суха математическа формула“

Според задача 12 в 10 клас на НВО в подусловие Б децата трябва да изчислят количеството салата, което е необходимо да изяде момче на тази възраст, за да си набави минимално дневно количество витамин С. След изчисленията крайното число се получава 274,286 при което е казано да се закръгли до цяло число. Чисто математически числото е 274 / което в 10 клас да проверяш това…..да може би поради изисквания/ но……..от практическа гледна точка, ако детето изяде 274 гр. ще му остане съвсем малък недостиг/ около 0,286 g/. Излишно е подчертано „ДА СИ НАБАВИ МИНИМАЛНОТО ДНЕВНО КОЛИЧЕСТВО“ Ето затова децата с функционална грамотност записват числото 275 гр. Незнам дали има инструкция, която излишно да подчертава, че задачите от природни науки се подчиняват на математическото правило за закръгляне, но когато една задача е поставена в реален контекст/здраве, хранене, дозировка на витамини/ тя трябва да се решава с реална житейска логика. В медицината и фармацията винаги се закръгля нагоре. Не съм против задачите по природни науки да се подчиняват на математическото правило, но за съжаление авторите на задачите понякога „преписват“ модели без да си дадат сметка, че пречупват логиката на самия предмет /биология и химия/.

Искаме от учениците да мислят критично и практично, а накрая ги оценяваме по сух шаблон, който противоречи на реалността.

Пиша това от името на родител и учител. Детето ми е в 10 клас, а аз учител Биология и Химия.

!Не роптая за точките на детето ми /всички знаем колко са „важни“ тези матури/. Въпреки всичко аз като родител смятам, че това е една тренировка за матурите в 12 клас.

Ако от МОН покажат гъвкавост и признаят и двата отговора за верни, това би мотивирало децата да мислят критично, вместо да бъдат наказани за това, че използват реална житейска логика. „

Втори сигнал

„Привет,

майка съм на десетокласничка. Искам да споделя за поредната издънка на МОН относно днешното НВО по математика за 10ти клас.

Става въпрос, че имат грешка в качените отговори на едната задача – номер 11, буква А), точка 4. В качения ключ на отговорите е дадено, че твърдението е „вярно“. Но при така зададения въпрос твърдението трябва да бъде с отговор „грешно“.

Моята дъщеря се явяваше днес и целият й клас са потресени.

Моля за някакво съдействие.“

Трети сигнал

Здравейте! Пиша Ви с молба за съдействие по един скандален казус от НВО по математика за 10. клас, който ощетява хиляди ученици. Става въпрос за ясна грешка в официалния ключ с отговори на МОН, заради която в момента компютърът отнема точки на децата, разсъждавали правилно.В Задача 11, подточка А, Твърдение 4 е дадено за „ВЯРНО“ в ключа на министерството. Всеки учител по математика обаче може да потвърди, че според данните от графиката твърдението чисто математически е ГРЕШНО. Авторите на теста просто са объркали базовата формула, по която се пресмята процентното намаление.За много от нас тази една точка е напълно решаваща и определя дали оценката ни ще премине в по-горна (например от 3 на 4 или от 5 на 6).Моля Ви като канал, който застава зад истината, да попитате публично МОН дали ще признаят грешката си в Задача 11 от НВО за 10. клас и ще коригират ли ключа, за да не бъдат ощетявани мислещите ученици в България! Прикачвам Ви и снимка на задачата. Благодаря Ви!

Четвърти сигнал

Здравейте! Някои от изложените по-долу от мен коментари по задачи 11 и 12 вече бяха публикувани във вашата страница, но отново държа да обърна внимание на цялостния подход на задаване на въпросите и формулиране на задачите, защото ги намирам за изключително необмислени, особено зададени за решаване от ученици от цялата страна.

Ето какво забелязвам аз:

Относно задача 11:

Когато се съберат посочените % за четирите различни категории за 2021 и 2023 г. се формира сбор от 101%. Най-вероятно тази грешка е настъпила от закръгляване и въпреки че не влияе пряко на решаването на задачата, съм сигурен, че е могло при по-внимателно разглеждане да бъде прецизирано.
Твърдение 1 е формулирано по такъв начин, че предоставената информация не би могла да ни даде отговор. Формулировката ,,… нараства с 3% всяка година.“ не ни казва директно всяка една година с коя да я сравняваме и така се подразбира, че трябва да се прави съпоставка между всеки две съседни години. Само че информацията е налична единствено за 2021, 2023, 2025 г., тоест при отсъствие на данни за 2022 и 2024 г. не можем да отсъдим вярно или грешно е твърдението.
Твърдение 4 категорично е грешно. Формулирано ,,употребяващите алкохол до 100 ml дневно“ предполага да се прави съпоставка не само за категория 51-100 ml, но за обобщените данни от категориите 0-50 ml и 51-100 ml (без ,,не консумирам всеки ден“, ако приемем, че те не се причисляват към ,,употребяващи алкохол до 100 ml“). След направени изчисления определено от 2021 до 2025 г. те не са намалели с 1/6.

Относно задача 12:

След като е предоставено всичко необходимо, за да се направят изчисленията за подусловие А), се появява допълнително изречение ,,Към салатата са добавени три лъжици лимонов сок, съдържащи 50 mg витамин С.” Така вече изобщо не става ясно тази информация къде е необходима – дали за подточка А), дали за подточка Б), дали и за двете подусловия. Според някои дори самото изречение е неточно формулирано и не става изрично ясно 50 mg общо ли е съдържанието на трите лъжици лимонов сок или на всяка поотделно. Една дума ,,общо’’ в изречението би могла еднозначно да разреши двусмислието, но…
След като се реши подусловие Б) се достига до резултат 274,286 g (закръглена стойност до 3 знака след дес. запетая). В условието на задачата се казва, че тази стойност трябва да се закръгли до цяло число за получаване на крайния отговор. Математическите принципи казват, че верният отговор е 274 g (посоченият и от МОН за верен), но тъй като задачата е с практически характер, то категорично верният отговор следва да бъде 275 g. Според условието 274 g не биха стигнали, за да си набави минималното дневно количество витамин С, тоест в случая е необходимо да се закръгли нагоре. Не малко са примерите за такива задачи в сборници и учебни материали (дори за доста по-нискикласове), както и задачи по програмиране, информатика, където именно тази идея (за необходимостта от закръгляване нагоре в такива ситуации) се изучава от учениците. Така се оказва, че с посочен верен отговор ,,274’’най-много са наказани именно ученици с най-добра съобразителност и най-добри математически способности.

Изобщо не излагам по-горе и безсмислеността от дългите уводни изречения точно в тези две задачи, както и неизползваемата информация, че ,,минималното дневно количество витамин С за 15–18-годишни момичета е 65 mg”. Този прийом за умишлено предоставяне на утежняваща задачата информация остава неразбран за мен, особено за ученици по време на изпит, които са под стрес.

Вярвам, че всичко изложено дотук показва ужасната истина – безкрайно неуспешен опит за въвеждане на задачи, които да проверят функционалната грамотност. При така зададените условия не само, че тази иновация се оказа абсолютно неприемлива, но и са ощетени всички ученици, мислили критично и опитали се максимално добре да се справят с неуместно формулираните задачи!

Включете се в дискусията ТУК.

12:08 ч. – Задачите се появиха в родителски форум

10:26 ч. – Отзиви

Ученик:

Като десетокласник съм доволен. Задачите бяха лесни, но изискваха доста сметки. Една от интегрираните задачи за салата с витамин С беше лошо написана и всеки я е разбрал по различен начин.

Родител:

Като сложност математиката не е била кой знае какво, но е имало много обемни задачи, с широко разписване на решенията, особено по биология и химия и втори модул също е искал много писане. Не им е стигнало времето. Затова явно са писали до последно. Моят не е доволен.

Родител:

Моите деца казаха, че в сравнение с другите години е било по- трудно.

Повдигнат е и сериозен проблем.

Родител:

Вчера щерката ми каза нещо друго. Понеже ще има задачи от физика, химия, география, биология, са привикан и всички учители за проверяващи.
Какво означава това. Последните 2 учебни седмици ще отсъстват учители по бел, мат и очевидно всичко останало.
Какво ще правят тези деца 2 седмици в училище без учители?! Каква е тази поредна недомислица.

Даде ми пример и за задача по география. Да се изчисли часовата разлика между някакви държави. Като се очаква децата да знаят всички часови пояси. Сега, може ли да си кажете, вие знаете ли всички часови пояси.
Да речем ей така, на контролно, ви дават да сметенте каква е часовата разлика в Окинава, Ню Йорк и Кейптаун.
Да припомним, до последно не се знаеше каква ще е матурата в 10 клас. Съобщиха им буквално на финала.

Очаквам тази година резултатите да се доста ниски, и за това няма да са виновни децата

Четете тук:

ВИЖТЕ ОЩЕ

КАЛЕНДАРЕН ПЛАН на състезанията по математика, информатика, информационни технологии и математическа лингвистика през учебната 2019/2020 година

Калкулатор „Класиране в топ 10 паралелки според минималния бал на първо класиране“

преди 19 часа

1.6k

МОН: По-малко българи искат да учат в чужбина

Коментатори за казуса със 7-класника от Немското училище „София“, който не е класиран от електронната система на МОН за ТУЕС

преди 2 дни

13.9k

8:14 ч.

Започна изпитът от националното външно оценяване по математика за 10. клас. Той се състои от 18 задачи.

Квесторите са над 14 000.

ОСНОВНА ИНФОРМАЦИЯ

Националното външно оценяване по български език и литература в 10 клас е на 19 юни 2026 година, петък.

Началото е в 8 часа.

Той е с продължителност 120 минути (с 30 минути повече от миналата).

Съдържа общо 18 задачи. От тях 12 са по математика, а останалите са свързани с прилагането на математически знания и умения при решаване на практически задачи от областта на биологията и здравното образование, химията и опазването на околната среда, физиката и астрономията, както и географията и икономиката.

Учениците следва да са в училището поне 30 минути преди началото на изпита, като носят документ за самоличност и служебна бележка. Пишат с черен химикал.

Резултатите ще бъдат обявени до 1 юли включително.

НВО по математика в 10 клас е в нов формат.

В теста ще има 6 задачи от природни науки, които учениците ще решават с математически знания. Заедно с тях общият брой на задачите в изпита от НВО ще бъде 18 за 10 клас.

За да се чувстват спокойни и да имат достатъчно време за осмисляне на условията на задачите, времето за работа ще бъде увеличено с с 30 минути за 10-класниците (общото им време ще бъде 120 минути), съобщават от МОН.

Шестте задачи от природни науки ще включват базови знания и компетентности, свързани с биология и здравно образование, химия и опазване на околната среда, физика и астрономия, география и икономика.

От учениците няма да се изискват сложни понятия, нито необходимост да се наизустява теорията по съответните предмети, а решаване на практически задачи, които ще са им нужни и полезни и занапред в живота, уверяват от МОН.