Симулациите, които са правени с новата методика, показват в някои ромски училища дори по-голям напредък на учениците отколкото в централни училища в големи градове.В ромските училища обикновено разликата между изходното и постигнатото образователно ниво е по-голяма отколкото при мотивирани ученици от образовани семейства.
А какво ще се случва с училищата, в които учат изцяло рамски деца, за които придобиването на знания не е приоритет? Колегите дават всичко от себе си за ограмотяването им и резултата в IV и VII клас е незадоволителен. Това предполага, че онези колеги, които работят с деца от ромското население ще бъдат тотално недооценени.Защото, повярвайте ми, най-трудно се работи с деца, които идват на училище само, за да получат родителите им детски надбавки.Лесно се работи с мотивирани деца и мотивирани родители!
Всяко училище ще се сравнява с други подобни на него училища. Така училища в един и същи град могат до бъдат в различни групи, напр. голямо училище от центъра на София или Пловдив няма да е в същата група с малко училище в кв. Филиповци или кв. Столипиново.
Малко училище в село, с ученици с майчин език, различен от българския и родители с ниско образование ще бъде в една група и ще се сравнява с други подобни училища, а не с езикова гимназия в София или Варна примерно.