Учители посочват промяната на началото на учебната година като най-незначителния приоритет за образованието ни, сочи анкета на Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“. В нея са участвали над 5000 души от образователната сфера от 41 града. Само за 0,8% от анкетираните е от някаква важност.
За учителите е много по-важно да се реши проблемът със стреса в учителската профисия, да се намали административната тежест, да се намали броят на децата в паралелките и други.
Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“ е един от социалните партньори на МОН. Твърдо стои на позицията учебната година да е на 15 септември.
Ето цялата информация:
Синдикат „Образование“ организира национално проучване, реализирано в 41 български града и включващо 5011 пълноправни участници в образователната система.
С тази анкета Синдикатът цели да установи трите най-важни, според респондентите, национални образователни приоритети, като всеки е определял до три приоритета.
Информацията от анкетата е официално представена пред МОН.
Като приоритет номер едно с 51,1% анкетираните учители и директори определиха: „Съхраняване на учителя от прекомерния стрес в професията чрез прекатегоризация на учителския труд или въвеждане на компенсаторни механизми.“
Разбираемо, последните две години работата в дистанционен режим, бързо сменящите се команди от Министерство на здравеопазването, работа, далеч над установеното работно време и отвъд свойствените за учителя задължения, претовариха неимоверно българския учител и доказват на МОН, че към професията „учител“ няма изграден резилианс и национални образователни политики за съхранение и защита физическото и психическо здраве на българския учител.
Синдикат „Образование“ беше инициатор на реализираната вече „Националната програма за профилактика и рехабилитация на педагогическите специалисти“, а сега предлага да се увеличават компенсаторните механизми към българския учител.
Синдикатът е предложил ранното пенсиониране за учители и директори да става, без последните да губят допълнителната добавка от Учителския пенсионен фонд.
„Намаляване на административната тежест и освобождаване на учителя от несвойствени задължения.“ получава 49,6% важност като приоритет номер 2 за образователната система.
По този приоритет социалните образователни партньори работят от години, като имаме първите постигнати резултати, но определянето на прекомерната административна тежест като топ приоритет доказва, че учители и директори не са усетили намаляване на бумащината.
„Въвеждане на оценки в начален етап и повтаряне на класа при неусвояване на образователния минимум от учениците.“ е третият топ приоритет, определен от участниците с 35%.
Бързата скорост и либералният стил на образователната система в начален етап нанасят непоправими щети на учениците с дефицити, които трудно преодоляват в прогимназия и гимназия.
На четвърто място респондентите класират „Намаляване броя на учениците в паралелки и групи.“, което да повиши качеството на образованието. За този приоритет са гласували 29,5% от участниците.
Петият по важност приоритет с 24,4% е „Приоритетно финансиране на образователната система като постигане на средства за образование на минимум 6% от БВП.“
Като контрапункт на важните за системата приоритети, участниците педагогически специалисти определят важността на „Промяна на началото на учебната година.“ като нищожна – само 0,8% важност. Това е последният по важност приоритет от анкетата.
„Утвърждаване на национални критерии за качество на образованието и адекватно финансиране за тяхното реализиране.“ е оценена с 9,3% важност, а „Стратегията за обхват и задържане на учениците в образователните институции. е получила едва 2,2% важност от участниците.
Подреждането на приоритетите в градене и утвърждаване на национални политики е от решаващо значение за всеки български отрасъл, но за приоритетния за правителството сектор „Образование“ е от особена важност, затова ние от Синдикат „Образование“ винаги се стремим да имаме най-добрата експертиза за образователната система, като я предоставяме на социалните партньори и МОН.
